Barn från andra länder

Barnens rättigheter

Alla barn och ungdomar har rätt till utbildning oavsett bakgrund.

Asylsökande barn och ungdomar har samma rättigheter till förskola, skolbarnomsorg samt utbildning i grundskola/gymnasieskola som barn bosatta i Sverige.

I förskolan ska barn med ett annat modersmål än svenska få möjlighet att utveckla sitt modersmål och det svenska språket. (SKOLFS 2005:11)

I grundskolan har barn och unga rätt till modersmålsundervisning.(Grundskoleförordning 2 kap 9 §)

Uötver modersmålsundervisning har eleven rätt att få studiehandledning i olika ämnen på sitt modersmål.

Elever har rätt till svenska som andraspråk som ämne. (Grundskoleförordning 2 kap 15 §)

Lagar och förordningar

Skollagen § 3

  1. Barn som är bosatta i landet har skolplikt.
  2. Förordning om utbildning, förskoleverksamhet och skolbarnomsorg för asylsökande barn m fl (2001:976)
     - definitioner av asylsökande
     - erbjudas förskola, skola och skolbarnomsorg på samma villkor som svenska barn
     - tas emot i  skolan senast en månad efter ankomst till Sverige
     - omfattas inte av skolplikten
  3. Grundskoleförordning 2 kap § 9 – modersmålsundervisning
     ”om en eller båda av elevens vårdnadshavare har ett annat språk än svenska som modersmål och språket är dagligt umgängesspråk för eleven, ska eleven få undervisning i detta språk som ämne (modersmålsundervisning) om
     1. eleven har grundläggande kunskaper om språket, och
     2. eleven önskar få sådan undervisning
     Modersmålsundervisning i samiska, finska, meänkieli, romani, chib eller jiddisch ska erbjudas även om språket inte är elevens dagliga umgängesspråk i hemmet. Detsamma gäller elev som är adoptivbarn och som har ett annat modersmål än svenska”.
  4. Grundskoleförordning 2 kap § 15 – svenska som andraspråk
     ”Undervisning i svenska som andraspråk skall om det behövs anordnas för
     1. elev som har ett annat språk än svenska som modersmål
     2. elever som har svenska som modersmål och som har tagits in  från skolor i utlandet, och
     3. invandrarelever som har svenska som huvudsakligt umgängesspråk med en eller båda vårdnadshavarna

Rektor beslutar om undervisning i svenska som andraspråk ska anordnas för elev. (SFS 1997:599)”

Kommunens skyldigheter

I förskolan är kommunen skyldig att leva upp till förskolans läroplanskrav att utveckla både barnens modersmål och det svenska språket

I grundskolan är kommunen skyldig att anordna modersmålsundervisning för alla elever som har ett annat umgängesspråk än svenska hemma.

Undervisning behöver inte anordnas om lämplig lärare saknas eller om antalet elever i undervisningsgruppen är mindre än fem (undantaget minoritetsspråken samiska,finska meänkieli, chib och jiddisch).

Kommunen är skyldig att ge studiehandledning på  modersmålet.

Kommunen är skyldig att ge eleven möjlighet att läsa svenska som andraspråk.  

Rektorns ansvar

  • Vara väl förtrogen med de lagar och regler som gäller för nyanlända barn och elever
  • Ha ett nära samarbete med flyktingsamordnaren
  • Erbjuda och informera om vikten av modersmålsundervisning
  • Erbjuda eleverna studiehandledning på sitt modersmål i samråd med undervisande lärare.
  • Anordna utbildning i svenska som andraspråk.

Kommunens rutiner och organisation

Introduktion i för- eller grundskolan

Barn eller elev börjar senast en månad efter ankomst, i förskolan sedan provsvar kommit från hälsoundersökning (smittskydd). I grundskolan får eleven börja innan provsvar kommit.

Kommunens flyktingmottagning informerar skolan

Inskolningssamtal sker med stöd av blankett

Vid välkomstsamtalet lämnas även skriftlig information på modersmålet. Tid och datum bestäms för elevens skolstart.

Elevhälsans uppgifter

Barn från andra länder har samma rättigheter som barn födda i Sverige.

Skolhälsovården inbjuder till en första träff med elev och vårdnadshavare.

Hälsouppgifter lämnas och hälsokontroll utförs. Tolk anlitas vid behov.

Skolhälsovården förmedlar även kontakt med barnavårdscentralen vid behov.

Översättning

Samtliga blanketter eller annat informationsmaterial som berör förskolans eller grundskolans verksamhet kan fås översatta till andra språk.

Skolintroduktion

Preliminär placering. Efter beslut av rektor placeras eleven tillfälligt i en särskild undervisningsgrupp för grundläggande svenska.

Syftar till att ge eleven ord och fraser för att kunna uttrycka behov och klara sig i enkla vardagssituationer. Eleven får sin första kännedom om de nya omgivningarna, närområdet och Sverige.

Under skolintroduktionen är läraren i Sv2 elevens mentor.

Individuell planering

  • Första kartläggning
    Sv2-läraren gör en första kartläggning av elevens läs- och skrivförmåga på modersmålet, skolspråket och det nya språket, med eventuell hjälp av specialpedagogerna genomförs senare en fördjupad kartläggning av elevens erfarenheter och kunskaper i olika ämnen, begrepp, färdigheter, förståelse och förmåga till problemlösning.
  • Fortsatt skolintroduktion 
    Eleven kan delta i vissa lektioner för att ge en smidig övergång till ordinarie klass, t ex praktisk-estetiska ämnen, matematik och språk. 
     Elevfaddrar/kamratstödjare utses i klassen/gruppen. Dessa förbereds genom att diskutera olika strategier för att göra sig förstådd och att förstå.
     Tid avsätts för samplanering mellan Sv2-lärare och mottagande lärare. Vid placering i ordinarie klass överlämnas mentorskapet till klasslärare/ämneslärare.

Övrigt

  • Den nyanlända elevens kunskapsutveckling gynnas om eleven kan får undervisning i och på sitt modersmål/tidigare undervisningsspråk parallellt med inlärningen av det svenska språket.
  • Språkval
    Vissa nyanlända elever har kunskaper i språk som skolan erbjuder undervisning i, inom ämnet moderna språk. För dessa elever gäller att de ska kunna delta i sådan undervisning redan under den första tiden. Det kan vara mycket motiverande för elevens totala studiemotivation att kunna fortsätta sin kunskapsutveckling inom redan kända områden.
  • Kompetensutveckling
    Rektor ansvarar för att undervisande personal får erforderlig kompetensutveckling för att på bästa sätt tillgodose nyanlända barns och ungas behov.